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板桥中学校本培训规划

文章来源:板桥中学 发布时间:2018年11月14日 点击数: 次 字体:

为了促进继续教育校本培训健康稳步发展,切实提高我校教师综合素质、教学能力和自主发展水平,构建学习型学校,促进教师的专业化成长。通过全员培训,逐步养成良好的师德行为;基本具备课程与教学理论素养;提高学科教学能力和解决课堂教学问题的能力;稳步提高自主学习和研究能力,形成一支素质好、教学能力强、教学水平高的教学团队。

2018年是教学质量提升年,我们要继续发扬艰苦创业、团结协作的奋斗精神,扎实工作,顽强拼搏,加大校本培训的力度,树立良好的教育形象。

一、掀起学习贯彻十九大的新高潮,提高认识,统一思想,加快发展,提高质量。

?1、深入学习“十九大精神”重要思想,每位教师要从实际行动上贯彻学校发展的整体要求。结合教育实际,深入领会精神,理论联系实际,坚持制度建设和教育教学创新,切实做到更新观念,提高工作绩效。建校近 50 年来,通过全校上下的共同努力,我们已经取得了县先进学校和先进党支部等可喜成果,但是,面临教育市场新变化和教育质量的竞争,我们必须要树立时不我待的危机意识,必须打破求稳怕变、按部就班发展的思维定式,要时刻把握教育改革的最新动态,抢抓机遇,实现“超常规、高速度、跨越式”发展,努力打造教育质量品牌。

?2、发挥学校发展目标的激励、导向作用,强化主人翁意识,加强精细化管理,把工作质量和工作绩效的提高作为学校管理的着眼点和落脚点。 (1)进一步明确学校的规划办学目标是:创建一流环境、一流设施、一流师资、一流管理、一流质量,把学校办成“高起点、高标准、高质量、受欢迎”的规范化、示范性农村中学。 (2)回顾总结建校以来的工作情况,研究制定学校发展的第“五年规划”。积极在教职工中开展“成绩面前找差距,工作创新谋发展”大讨论活动,2018年努力达到办学水平督导评估优秀等级,,进一步突出“勤文化”办学特色,为创建优质学校奠定基础。 (3)认真办学,建立学校办学水平自评制度。逐步制定和健全完善学校管理的各项规章制度,并汇编成册,做到有章可循,依法办事,使学校各项工作制度化、规范化。 (4)全体教职工务必树立“校兴我兴,校荣我荣”的主人翁意识,正确处理好个人发展和学校发展的关系,群策群力,共谋学校发展大计。做到人人肩上有担子,个个身上有压力,人人心中有动力,每位教师要制定出个人专业发展规划,工作中要善于思考、善于发现、善于创新,形成人人想干事、会干事、能干事、干成事的良好局面。

?3、树立人本教育理念,强化全校教职工的服务意识。 (1)我们要把“立耕立勤绽放精彩”作为自身的教育服务追求,在本职工作中行成自己的服务理念,根据教育形势的发展变化,使自己的教育服务理念更加适合学生的实际需要,努力在自己的工作岗位上创建风格独特的服务品牌。 (2)ag游戏厅技巧|官方干部要强化公仆意识。学校干部必须在教育教学及管理中发挥模范带头作用,不断提高自身业务水平和管理水平,切实转变工作作风,深入教育教学第一线,团结带领广大教职工努力为提高教育教学质量服务。党员干部要廉洁勤政、乐于奉献、以身作则、宽容协作,要深入教研组、备课组和班级,加强听课、评课和工作调研,倾听师生意见和建议,增强工作的针对性和时效性,切实解决工作实际问题。

二、加强以课改为核心,教研为主线的校本培训,探讨研究有效教学,努力提高教学质量,扎实推进新课程改革的深入发展。

?()进一步加强学科课程标准和相关教材研究的校本培训,整体把握各学段教与学的标准要求,在不断反思提高中努力优化课堂教学设计。 1、使教师能合理、有效地利用学校、家庭和社区教育资源,创造性地使用教材和编写教材,做一个教学的决策者,而不仅仅是一个执行者。 2、优化课堂教学设计的培训,使教师能为学生提供充分质疑、独立思考和想象的时空。教学设计培训重点突出(1)问题情境、激趣求知,(2)探索发现、尝试应用,(3)变式训练、梯度合适,(4)同化顺应、系统归纳,(5)反馈矫正、补授达标五个环节。 3、强化课后教学反思的培训,使每位教师都要着重从五个方面认真做好课后记:(1)记成功之举;(2)记“败笔”之处;(3)记教学机智;(4)记学生的创新见解;(5)记再教设计。

()改进和加强教研工作,努力推进以校为本的教学研究培训制度建设,努力提高教学质量。 1、通过培训落实教研职能,加强校本教研,努力使备课组、教研组形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制,发展成为学习型组织。 2、通过培训加强教研组、备课组的教研和组织管理职能。 3、通过课题科研培训。 4、实施“青蓝工程”建立导师制。针对学校新教师多,青年教师多的特点,学校教科室制定了教师培训规划和青年教师培养计划,提出“一年适应、三年过关、六年成才、十年以后争取成名”的培青计划,坚持通过各种培训,经常性教学交流,新老教师结对子,共同开展教育教学科研。

?()组织校本课程的开发、实施与管理的培训。 1、学校把课程改革作为教学改革的突破口进行校本培训,成立学校课程开发小组,针对学生的兴趣和需要,结合学校优势和现有条件,最大限度地挖掘、利用校内的人力、财力、物力等课程资源,努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源,确定学校课程的基本内容。 2、根据《中小学心理健康教育指导纲要》的精神和要求,结合我校心理健康教育的特色,对以实施过的心理健康教育校本课程进行修改和进一步完善,加强师生心理健康自我教育的培训。 3、通过培训加强对学科研究性学习的组织、监督和管理。继续扩大研究性学习的范围。 4、通过培训充实、整理有关研究性学习成果,进一步开发成校本课程。 5、学校成立了“学校课程审议委员会”,根据学校课程目标和课程结构,制定《学校课程开发指南》,对教师进行培训,让教师自主申报课程。学校逐步完善学校课程的管理机制,加大课程开发培训的力度,确保每个学生都能在他们感兴趣的范围内选修一定的学校课程。

三、加强师德建设,努力转变教育观念,强化师德教育的培训,进一步提高教职工队伍职业道德水平。 1、认真研究和探讨加强教职工思想政治工作的新思路、新方法,提高对邪教危害性的认识,做好深入细致地思想政治工作。 2、强师德建设的培训,努力提高教师职业道德素养。建立一支领导放心、学生信赖、家长满意的师资队伍。 3、落实学校的“帮一位差生进步”的活动。组织全体教师开展“一帮一”活动,即每位教师都必须签定“特殊生帮教协议书”,落实帮教对象、帮教内容、帮教方法、年终汇报、帮教成果等,并于年终考核挂钩。

?四、加快步伐,建设高素质教师队伍的培训管理保障制度。学校育人目标主要是通过教师来实现。要形成学校特色,必须有与之相适应的素质优良的教师队伍。可以说,提高教师素质是办出学校特色的根本所在,鉴于我校年青教师多这一现状,学校始终把教师队伍建设作为办学的重点工程,主要措施是: 改革对教师工作考核和评估方法,从思想表现、师德风范、教书育人、教学组织、教学水平、教学效果与学生感觉、帮教特殊生,全面考核和评议教师等 8 个方面进行考核,通过师德讨论和举行教育教学研讨,专业技能基本功竞赛和全民健身活动,在专业技能上,通过培训要求每位教师做到六个一(每年能教好一门必修课;能科学有效地管理学生;设计和带好一次活动课或选修课;学一种教育理论;写一篇科研论文;搞一次公开教学;帮一个差生进步)同时学校实施“文明工程”和“爱心工程”要求教师努力做到“六个提倡”*(提倡关照差生与家庭缺乏温暖的学生;提倡为学生创造成功的机会;提倡教师经常深入学生和班级及时了解和解决问题;提倡对学生个别教育,不当众批评学生;提倡建立经常性的家校联系;提倡鼓励学生独立思考主动学习积极进取不断进步。)并通过每年评先活动和激励机制六个奖项,来调动教师参与培训的积极性。同时也把学校校本培训管理保障制度写进学校年度管理制度和年度考核制度中。

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